Get the wiggles out
In Arizona this week there is another surge in COVID-19 cases, and many children are back at home. This week I was very proud of the new teacher who teaches one of my nephews. Rather than getting on his case for not sitting still, she has him walk his “wiggles” out for 4 minutes— he is also responsible for returning—a strategy so the 6-year-old can sit still, staring at a screen. I wonder how much of her teacher training contributed to her preparation. There are teachers telling students to sit still, to sit up, to look at the speaker, I hear about parents’ complaining about teachers who sound frustrated (something they hear in their tone) as the listen to them speak to their children over a computer, as they teachers struggle to navigate how to have children follow the behaviors of schooling while learning on a screen. As a way of supporting children, teachers, and learning, I wonder a few things: What are your expectations for behavior? Has your school adopted a list of rules, agreements? What strategies do you use to help your young students stay focused while they are instructed to watch a screen? Many schools are struggling to figure this out.
En Arizona esta semana hay otro aumento en los casos de COVID-19, y muchos niños están de regreso en casa. Esta semana me trajo Alegría pensar en una estrategia que una maestra nueva uso esta semana— la maestra novata que enseña a uno de mis sobrinos. En vez de regañarlo por quedarse quieto, lo hace caminar con sus “meneos” durante 4 minutos — él también es responsable de regresar — una estrategia para que el niño de 6 años pueda sentarse quieto, mirando una pantalla. Me pregunto cuánto de su formación docente contribuyó a su preparación. Hay maestros que les dicen a los estudiantes que se sienten quietos, que se sienten, que miren a la persona que esta hablando, escucho a los padres que se quejan de los maestros que en se escuchan frustrados (en el tono de voz) mientras que hablan a través de las computadoras, mientras navegan como hacer a los estudiantes que demuestren que pueden seguir las acciones que demuestran que saben seguir los comportamientos esperados de la escuela mientras que aprenden en una pantalla. Como una forma de apoyar a los niños, los maestros y el aprendizaje, me pregunto algunas cosas: ¿Cuáles son sus expectativas de comportamiento? ¿Su escuela ha adoptado una lista de reglas, acuerdos? ¿Qué estrategias utiliza para ayudar a sus jóvenes estudiantes a mantenerse concentrados mientras se les indica que miren una pantalla? Muchas escuelas están luchando por resolver esto.