2021 & 2022 Update
In 2021, I spent my time studying the impacts of the pandemic on learning, carefully observing my son’s learning experiences in front of a screen. For my son, this meant, adapting to life with important people missing in his life, adjusting to losing loved ones from the pandemic, and, tragically losing his best friend in an automobile accident. These occurrences are a part of life, add to the troubles of learning, and have impacted learning. I aim to better understand the struggles and find ways to address them. For these reasons, I have dedicated my time to better understanding my son’s learning struggles, successes, and experiences in school.
En 2021, pasé mi tiempo estudiando los impactos de la pandemia en el aprendizaje, observando cuidadosamente las experiencias de aprendizaje de mi hijo frente a una pantalla. Para mi hijo, esto significó adaptarse a la vida con personas importantes que faltaban en su vida, adaptarse a perder seres queridos por la pandemia y perder trágicamente a su mejor amigo en un accidente automovilístico. Estos sucesos son parte de la vida, se suman a los problemas del aprendizaje y lo han impactado. Mi objetivo es comprender mejor las luchas y encontrar formas de abordarlas. Por estas razones, he dedicado mi tiempo a comprender mejor las dificultades de aprendizaje, los éxitos y las experiencias de mi hijo en la escuela. En este proceso, mi objetivo es ayudar a los demás. Publicaré pronto.
For the 2021-2022 and 2022-2023 school years, I joined a team working in a public school as a learning specialist for students who come from homes where languages other than English are spoken. I continue with my purpose and goals of understanding and improving classification practices and processes for children who may (or may not) require special education services.
Para los años escolares 2021-2022 y 2022-2023, me uní a un equipo que trabaja en una escuela pública como especialista en aprendizaje para estudiantes que provienen de hogares donde se hablan idiomas además del inglés. Continúo con mi propósito y metas de comprender y mejorar las prácticas y procesos de clasificación para niños que puedan (o no) requerir servicios de educación especial.