Tiniest things- Pequeñeces
The smallest things may matter
Las cosas mas pequeñas pueden hacer la diferencia
Today my 6th grader completed a week of online school. This week is much smoother than last semester. His teachers were live people talking to children in front of screens. I realize he liked it and the reasons why. What’s different this year is he has someone who is giving him feedback, talking, interacting with him, as opposed to last year, trying to complete projects on his own, navigating learning in the middle of my trying to work on the wildest time of my life (finishing my dissertation). One thing reminded me the tiniest things may matter to some while not to others. As I watched him enter a response this week, I realize he was caught up in the Google sheet and why his row was not the same size as the one above. As I anxiously prompted him to enter his response and not worry about that, I had to scroll up and demonstrate everyone’s response was different, therefore the row size was different. This interaction with my son made me think of 2 things: 1) children are worried about being correct, they worry about their reputation as students, and 2) the smallest things may impact students— as in this case, he was worried about his response— and it took him a while to feel okay with typing in his response. This demonstrates the socio-emotional nature of learning.
Hoy, mi alumno (hijo) de sexto grado completó una semana de escuela en línea. Esta semana es mucho más tranquila que el semestre pasado. Sus maestros eran personas en vivo que hablaban con los niños frente a las pantallas. Me doy cuenta de que le gustó mas y las razones. Lo que es diferente este año es que tiene a alguien que le está dando retroalimentación, hablando, interactuando con él, a diferencia del año pasado, tratando de completar proyectos por su cuenta, navegando aprendiendo solito en los momentos más salvajes de mi vida (terminando mi disertación). Una cosa me recordó que las cosas más pequeñas pueden importarles a algunos y no a otros. Cuando lo vi ingresar una respuesta esta semana, me di cuenta de que estaba atrapado en la hoja de Google y por qué su fila no era del mismo tamaño que la de arriba. Mientras le pedía ansiosamente que escribiera su respuesta en el documento Google y no preocuparse por eso, tuve que desplazarme hacia arriba y demostrar que la respuesta de todos era diferente, por lo tanto, el tamaño de la fila era diferente. Esta interacción con mi hijo me hizo pensar en 2 cosas: 1) los niños están preocupados por ser correctos, se preocupan por su reputación como estudiantes y 2) las cosas más pequeñas pueden afectar a los estudiantes, como en este caso, él estaba preocupado por su respuesta - y le tomó un tiempo sentirse bien escribiendo su respuesta. Esto demuestra la naturaleza socioemocional del aprendizaje.